Cacería de Fósiles

Espero ansioso la jornada en busca de testimonios milenarios de la vida en nuestro territorio, Cúcuta y sus alrededores será el escenario para una jornada de cacería de fósiles, más precisamente en el Municipio de Los Patios encontramos una mina explotada por Cemex en el Km 7 via a Pamplona. En el sitio se observa la intervención humana afectando el paisaje, una nube de polvo que no cesa y algunas trituradoras de roca en la cantera.

En medio del montón de piedras logramos avistar algunos fósiles, amonitas basicamente, mi compañero cae de la montaña de rocas sin poder evitar su caída, lo observo ya rostro en tierra para suerte suya y tranquilidad mia no resulta grave la aparatosa caida. Recorremos el área y expresamos en voz alta que nos falto traer un maso para estrellar contra las piedras. En este ecosistema se encontro tambien restos de Mastodonte, visitamos la localidad y queda pendiente continuar la "caceria de fósiles".

Una ventana al Patrimonio Natural del País

El presente texto corresponde al ejercicio de sistematización promovido por el Diplomado en Apropiación Social del Conocimiento en Entidades Museales organizado por Colciencias en el año 2014 

Desde el año 2008 el Museo de La Salle inició un ejercicio de ponerse en sintonía con las exigencias que le proponía el Proyecto Educativo Universitario Lasallista PEUL en ese marco los horizontes planteados por el PEUL proyecto construido con la participación de toda la comunidad universitaria señalaba como horizontes de sentido:

1. El pensamiento social de la Iglesia
2. La reflexión sobre la universidad, la cultura, la ciencia y la tecnología
3. La reflexión educativa lasallista
4. El Desarrollo Humano Integral y Sustentable
5. La Democratización del conocimiento
6. La Normatividad y las políticas públicas
7. Valores que privilegiamos en nuestra misión;
El sentido de verdad y el respeto por la autonomía de saberes,
Solidaridad y fraternidad,
Honestidad y responsabilidad social,
Respeto y Tolerancia, y
Esperanza y Fe.

En ese marco iniciamos un proceso con las unidades académicas de la Universidad (Facultades y Departamentos), en un espacio que denominamos el Miércoles del Museo, este espacio inicialmente se asoció al Miércoles del DHIS pues el tema que abordamos desde diversas dinámicas fue el de Desarrollo Humano Integral y Sustentable DHIS, la labor del Museo se enfocó por tanto a coordinar con representantes de diversas disciplinas un diagnóstico que nos animará a emprender acciones concretas en torno a lo que nos iba exigiendo el ejercicio.

El Miércoles del Museo hizo de nuestra institución un espacio de foro permanente que nos llevó a integrar otros ejercicios paralelos con la presencia de personajes como Enrique Leff padre de la racionalidad ambiental y Antonio Elizalde uno de los autores de la propuesta de Desarrollo a Escala Humana.

Nuestro espacio asumió el eslogan; “Un espacio para pensar en nuestros horizontes de sentido”, desde allí se generaron retroalimentaciones con el público que nos acompañaba que fueron permeando nuestras prácticas llegando a sostener con mayor solidez el identificarnos como un agente de cambio social y desarrollo, pero que queríamos cambiar, cómo generar desarrollo desde un museo

Durante el año 2012 como preparación a la cumbre de la Tierra RÍO+20 al cual asistimos, el Miércoles del Museo desarrollo conversatorios para apropiar por parte de la comunidad los temas propuestos por la cumbre como AGUA, ENERGÍA, CIUDADES SOSTENIBLES, y DESASTRES. De los conversatorios se asumieron algunos compromisos los cuales en la medida de lo posible nos convirtieron en embajadores en este encuentro.

Dentro de las propuestas halladas en el escenario institucional hemos decidido promover “La Salle en BICI” una apuesta a la movilidad sostenible. La iniciativa se visualiza en las redes sociales promovida por un grupo de estudiantes los cuales se han convertido en modelo de uso de la bicicleta para asumir comportamientos saludables, economía y no contaminación. La campaña nos ha conducido desde el ejercicio cotidiano a retroalimentar las prácticas de la división de infraestructura y sensibilizar a los ciclistas sobre su comportamiento ciudadano en pro de una ciudad más amigable y humana.

Dentro de los programas que seguimos construyendo apareció en 2010 Siembra un árbol como una iniciativa de un conductor de la Universidad, el Sr. Carranza empezó a organizar siembra de árboles invitando al personal de servicios generales no dudamos en apoyar la iniciativa teniendo dos versiones anuales desde ese entonces, inicialmente en los centros de investigación y capacitación de la Universidad, esta actividad nos ha servido para tener un trabajo de expectativa previo, propiamente la actividad de siembra con las especies escogidas y un trabajo posterior de seguimiento al ejercicio, “Siembra un árbol; el planeta esta en nuestras manos”

La noche en el Museo y las jornadas de puertas abiertas del último domingo de mes se han convertido en el espacio para socializar campañas de años internacionales o días internacionales como el día de los peces migratorios por primera vez celebrado a nivel mundial en 2014, durante estas jornadas se busca conectar al público en general con el patrimonio natural del país sensibilizando sobre este universo de temáticas, previa programación semestral y asignación de responsables y en algunas ocasiones con la colaboración de otras instituciones o personas que sienten conexión con  nuestras iniciativas.

iNaturalistas Lasallistas se ha convertido en proyecto de ciencia ciudadana que compartimos con todos nuestros visitantes invitándolos a realizar registros de especies empleando la plataforma iNaturalist, en torno a este ejercicio hemos logrado en la actualidad 331 registros y nuestra meta es lograr al menos 800 para final de año.

Otro de los escenarios convencionales son los denominados servicios educativos, en el presente tenemos tipificados los siguientes servicios; recorrido guiado, visita comentada general, talleres y expedición al museo que incluye un ejercicio con todas las experiencias mencionadas, la experiencia está mediada por un guía y/o tallerista quien de acuerdo con las expectativas del grupo escolar que solicita este espacio logra brindar una panorámica en torno al patrimonio natural en especial sobre el tema de la biodiversidad.

Y por último el rediseño de la exposición permanente con un discreto ejercicio realizado en el primer nivel en torno a una sala de la evolución y otra de la biodiversidad que hace la introducción a los demás dioramas de los restantes niveles, en este ejercicio se han incorporado trabajos de grado y prácticas de profesiones como diseño, animación 3D, arquitectos e ingenieros de automatización. En esta iniciativa la reflexión personal se ha centrado en un conjunto de valores que se logran redescubrir desde la racionalidad ambiental en relación al valor del pluralismo, lo diverso, la productividad de los sistemas naturales y la creatividad de la cultura, en medio de todo esto el valor de la fraternidad surge, pues a pesar de la diferencia descubrimos algo en común, en la diferencia descubrimos nuestra riqueza, el respeto por lo diferente no termina en una sencilla acción de tolerancia, con respeto aparece el pluralismo y la posibilidad de diálogo.

Otro ejercicio que asumió el museo aunque luego tuvo que re encauzar fue la elaboración de una revista inicialmente la pretensión de 2010 fue reactivar el Boletín del Museo, pero luego de diferentes anécdotas surgió la Revista Biodiversidad Colombia con el apoyo del Programa de Biología y las demás áreas del Departamento de Ciencias Básicas de La Universidad de La Salle, con un marcado acento de divulgación de la ciencia, el proyecto editorial así como otros ejercicios de apropiación social del conocimiento asumidos desde el museo nos han puesto de manifiesto la necesidad de conectar los más diversos temas de la ciencia y la tecnología en un escenario de diálogo de saberes y trabajo interdisciplinario que permita ser sugestivos y llevar los conceptos complejos a nuestros lectores de forma sencilla y clara, esto presento como diagnóstico el prepararnos de forma autodidacta en periodismo científico, pues era una realidad que no estábamos preparados para asumir semejante reto, la experiencia estaba en realizar artículos científicos y técnicos escritos para colegas pero no pensados en el ciudadano común y corriente

Desde mi formación profesional como educador tengo que confesarles que aunque implícita la actividad de ASCTI nunca había realizado un ejercicio más explícito como el que estoy intentando realizar en el ejercicio de sistematización.

El encontrarme con muchas de las experiencias me conecta con mi propia experiencia y ayuda a mi reflexión sobre mi practica que  he enriquecido al asumir tambien un camino desde la Biologia desde donde he promovido en el escenario institucional como Museo de Ciencias Naturales un interes particular por aportar al Inventario Nacional de La Biodiversidad uniendo esfuerzos en torno a iniciativas como la Declaración de Viena o la Declaracion de Bounchout desde donde he identificado como posibilidad la Plataforma iNaturalist con nuestro proyecto iNaturalistas Lasallistas en donde científicos y ciudadanos podemos trabajar en conjunto, una nueva forma de voluntariado es el aporte de tiempo para realizar estos ejercicios y la curaduría de los científicos para validar y valorar la los aportes de los participantes. Desde la declaración Bounchout buscamos información libre y gratuidad en la red para apoyar a otros científicos en ejercicios como los promovidos por GBIF con su aplicativo IPT donde compartimos la información asociada a nuestras colecciones, sinembargo mas alla el convocar a los ciudadanos a esta labor nos permite potencializar los esfuerzos y mantener un acompañamiento donde se logra la apropiación de los ciudadanos de algunas categorias cientificas y valorar sus aportes como posibilidad de contribuir desde su cotidianidad en una labor de envergadura global desde su experiencia local, sus registros son únicos, ocurrencias particulares que una a una igualan y superan la labor en solitario del taxonomo.

En esta plataforma se invita al público en general que nos visita a unirse a la iniciativa aunque falta aún mucha mediación para lograr que todos tengan una cuenta al estilo de las redes sociales e interactúen con los miembros de la plataforma, sin embargo el ejercicio surte su efecto y logra conectar con otros proyectos que también se mueven en la plataforma de diversos lugares y sobre territorios en específico con cobertura local o iniciativas con una pretensión más global, de hecho versiones de la iniciativa se han adaptado en países como México o Costa Rica.

Valoro lo que ya algunos han logrado y es poner la práctica en diálogo con algunos autores en su ejercicio de sistematización, me pregunto que puede aparecer con la sistematización para encontrar la ruta para nuestro escenario en lo sucesivo manteniendo un dialogo con nuestro público, el reactivar la iniciativa de las redes sociales y nuestro Blog puede ser una oportunidad para esto, en donde como lo manifestaba uno de nuestros voluntarios; Este Blog es para todos aquellos que deseen conocer más a fondo la interesante historia y actividades que están presentes en el Museo de La Salle,...para que puedas compartir opiniones, sugerencias, y ...., para que cada momento, cada día podamos ser mucho mejores como museo para tí y el resto del público. Este espacio seguiremos recogiendo las inquietudes de los visitantes con nuestro Banco de Preguntas.

Las políticas de apropiación social del conocimiento articuladas con nuestros derroteros planteados en los horizontes de sentido de nuestro proyecto educativo nos brindan algunas pistas para seguir promoviendo la paz y el aporte a un desarrollo para todos desde el reconocimiento de nuestro patrimonio común.

La participación en el encuentro nacional de museos de ciencias naturales cuyo lema es conectando ciencia y vida nos plantea como participantes permear estas ideas de apropiación en temáticas transversales como la biodiversidad, la geodiversidad, la diversidad cultural asumiendo valores desde la diferencia, la pluralidad y la fraternidad como aporte al desarrollo humano y a la ampliación de capacidades de las personas que se acercan a nuestra propuesta y alas cuales también nosotros nos dirigimos.

Habitamos una región del planeta con una gran diversidad de ecosistemas, especies, paisajes, y formas de apropiarse del territorio, las rutas del desarrollo que asumimos como sociedad es el proyecto de sustentabilidad, en este escenario los museos de ciencias naturales tenemos el reto de contribuir a la identidad y aportar en la conexión de los ciudadanos que habitan escenarios urbanos para que en el museo sea efectivamente una ventana al patrimonio natural, es un trabajo de formación de ciudadanía en donde todos tenemos algo que aportar.

Por tanto los conocimientos científicos y tecnológicos que son presentados en el Museo de La Salle se comprenden desde un ejercicio disciplinar que fortalecidos permite lograr un ejercicio de diálogo con otras disciplinas científicas y con otras formas de saber, desde este horizonte uno de los conceptos asumidos es el de diversidad biologica, evolución biologica, diversidad cultural, ambiente se pueden asumir desde una óptica interdisciplinaria o transdisciplinaria en escenarios como el centro de Investigación y Desarrollo Sostenible CIDESCAC o en conversaciones y espacios de diálogo con programas de la Universidad como Educación, Sistemas de Información y Documentación, Biología, Medicina Veterinaria, Zootecnia, Ingeniería ambiental, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería de Automatización, Arquitectura y otras profesiones que aunque no están presentes en el escenario institucional si se abre el espacio para compartir como ha sido el caso de Museología, y Diseño.

Otro de los conocimientos importantes para nuestra institución museal es el patrimonial desde esta perspectiva se han realizado ejercicios en líneas como la ya mencionada enmarcada en el Patrimonio Natural desde la perspectiva de las Ciencias Biológicas, Las Ciencias de La Tierra y las Humanidades y Las Ciencias Sociales amparado todo esto en un trasfondo epistemológica cercano a lo propuesto por Enrique Leff en torno a la racionalidad ambiental. Desde este horizonte se concretizan algunas acciones que nos llevan a pensar en categorías como especies, la riqueza de los ecosistemas, selección natural, fraternidad universal, ciudadanía planetaria, prácticas sustentables, deforestación, pérdida de biodiversidad, resiliencia, restauración ecológica, uso racional de energía, movilidad sostenible, energías alternativas, eras geológicas, minerales y fósiles, bien de interés cultural, naturalista, apropiación social del patrimonio…

Las relaciones logran que los diferentes actores se reconozcan y en el mejor de los casos valoren y se revaloren en sus identidades y roles desde un enfoque sistémico y una apuesta por la formación integral donde Verdad, Bondad y Belleza van de la mano, la ética planetaria, la ética ciudadana como un esfuerzo por una buena vida en el mejor de los sentidos o por un buen vivir le da un componente centrado en la consciencia y con un matiz espiritual.

Desde lo planteado aparece el reto de conocer a nuestros públicos desde sus diferencias e intereses permitir su inclusión en nuestro ejercicio desde la comunidad universitaria estudiantes, docentes, administrativos y personal de servicios en función de sus roles en últimas desde la perspectiva de personas y ciudadanos que como público se aproximan desde el interés por enfatizar en una asignatura o como espacio para desarrollar un proyecto de semillero de investigación, trabajo de grado o investigación convirtiéndose en una plataforma de investigación y soporte a procesos de enseñanza diríamos este es el público interno, por otro lado están los ciudadanos en general y en particular los grupos escolares que movidos por la organización escolar pretenden encontrar en nuestro espacio servicios educativos que ayuden a mediar temáticas y conceptos en torno a las ciencias biológicas de manera especial en temas como la taxonomía, especies endémicas y en peligro, ecosistemas, genética, paleontología .

Los estudios de públicos nos han llevado a mantener estadísticas de los visitantes organizándolos por edades niveles educativos, localidades, sexo, si son lasallistas o público interno, así mismo se puede discriminar o identificar en el Centro Histórico al Turista. Las encuestas, así como estrategias como el Banco de Preguntas nos han permitido aunque intermitentemente recoger las inquietudes de los ciudadanos que nos visitan, para otros ejercicios como el diseño y elaboración de propuestas museológicas y museográficas hemos realizado ejercicios con la participación de docentes de programas o áreas como Optometria, Física, Arquitectura y Biología así como de Museología, Antropología en estos casos de otras instituciones universitarias o colegas de otros museos que nos ha permitido ir esbozando las propuestas de la Sala de La Evolución y de La Sala de La Biodiversidad, igualmente el trabajo colegiado con docentes y estudiantes que actúan como mediadores de públicos nos ha permitido elaborar herramientas didácticas para mediar y realizar nuestros servicios educativos.

El museo concebido como un Centro de Documentación e Información, un Centro de Estudios en diversidad geológica, biológica y cultural y un Centro Cultural y de Apropiación Social del Conocimiento es la forma como los lasallistas seguiremos aportando desde esta ventana al Patrimonio a la construcción de cambio social y desarrollo.

Referencias:

http://www.lasalle.edu.co/wps/portal/Home/Principal/LaUniversidad/documentos/peul

http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/viewFile/1471/1347

http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/bi